Informe: Plataforma digital de Bangladesh para el desarrollo docente
Resumen ejecutivo
El objetivo de esta asistencia técnica era adaptar e implementar una plataforma digital para que los docentes evaluaran periódicamente el aprendizaje de los alumnos y ajustaran su enseñanza a las necesidades de estos. La plataforma también será utilizada por los formadores de docentes para supervisar periódicamente la práctica docente y proporcionar orientación y apoyo a los docentes en el marco del nuevo programa de desarrollo profesional continuo (CPD) del país. El Banco Asiático de Desarrollo (ADB) ha decidido poner a prueba Tangerine:Teach y Tangerine:Coach como elementos centrales de esta plataforma digital para el desarrollo docente y en apoyo del Cuarto Programa de Desarrollo de la Educación Primaria (PEDP4) del país. Tangerine:Teach y Tangerine:Coach forman parte de la plataforma de código abierto Tangerine, desarrollada y mantenida por RTI, y ya se utilizan en docenas de países de todo el mundo con el mismo fin. Una prueba de concepto de la fase 1, llevada a cabo en 2021 en diez escuelas de Bangladesh, confirmó la viabilidad del uso de la plataforma en este contexto. En la fase 2, que se desarrolló entre marzo y diciembre de 2022, la iniciativa se puso a prueba en 110 nuevas escuelas de 26 upazillas de Bangladesh y se revisó con vistas a ampliarla a 1000 escuelas en la siguiente fase. La asistencia técnica incluyó un modesto apoyo preparatorio a la Dirección de Educación Primaria (DPE) de Bangladesh para ampliar la iniciativa a unas 1000 escuelas bajo su propio liderazgo a finales de 2023. La asistencia técnica para esta fase comenzó en noviembre de 2022 y finalizó en septiembre de 2023. El presente informe ofrece una visión general de todas las actividades completadas y los resultados obtenidos, y presenta los retos que plantea la aplicación de la asistencia técnica, así como recomendaciones para que la DPE amplíe la plataforma a 1000 escuelas y más.
Un total de 110 escuelas, 440 profesores y 104 formadores en activo participaron en la fase 2. Durante ese tiempo, los profesores realizaron un total de 10 992 evaluaciones formativas únicas y completas (eliminando todos los registros parciales y duplicados) en bengalí y 15 471 evaluaciones formativas únicas y completas en matemáticas. Los formadores en activo realizaron 1405 observaciones de clases, de las cuales 296 fueron observaciones virtuales. BacBon también contrató a 11 formadores expertos, que ejercieron como formadores a tiempo completo para apoyar a los formadores en activo. Estos formadores a tiempo completo realizaron un total de 150 observaciones en el aula, incluidas 82 observaciones virtuales. Estos datos sugieren una tasa de aceptación extremadamente alta de la plataforma digital por parte de sus usuarios. Estos resultados se confirmaron en visitas documentadas a las escuelas, que incluyeron entrevistas a profesores, directores y personal educativo de Upazilla, realizadas por consultores y personal del ADB durante la fase 2 de la implementación, así como en visitas de campo y entrevistas realizadas por el equipo de RTI en octubre y noviembre de 2022.