Informe: Resultados del proyecto piloto de autoevaluación EGRA/EGMA en kiswahili en Tanzania
Resumen ejecutivo
Este informe resume los resultados de un proyecto destinado a desarrollar y validar una evaluación autoadministrada, realizada mediante tableta, de la alfabetización y la aritmética básicas en lengua kiswahili en los primeros cursos de primaria en Tanzania. RTI International desarrolló las dos evaluaciones, conocidas respectivamente como los instrumentos «Evaluación autoadministrada de lectura en los primeros cursos (SA-EGRA)» y «Evaluación autoadministrada de matemáticas en los primeros cursos (SA-EGMA)», en kiswahili, con el apoyo y bajo la dirección de Imagine Worldwide. Las evaluaciones se consideran «autoadministradas» porque los niños las realizan de forma independiente siguiendo las instrucciones y los estímulos integrados en un software para tableta. Por lo general, los adultos supervisan la organización de la evaluación y orientan a los niños sobre el entorno de evaluación en la tableta antes de que comiencen.
El trabajo de desarrollo de estos instrumentos en kiswahili se llevó a cabo en 2025, comenzando con un taller de adaptación en el que participaron expertos en lengua y currículo en Tanzania en mayo, donde se adaptaron y revisaron los ítems de la SA-EGRA y la SA-EGMA basándose en las especificaciones necesarias establecidas en anteriores iniciativas de desarrollo de dichas pruebas. Posteriormente, los instrumentos se sometieron a pruebas de usuario con 20 alumnos de 2.º de primaria. Se introdujeron cambios menores en la interfaz de usuario y en los instrumentos a raíz de los comentarios recibidos tras las pruebas con los usuarios. Los instrumentos revisados se sometieron a pruebas de campo en 2.º y 4.º de primaria en 20 colegios de cinco regiones de Tanzania continental, en las que 374 alumnos realizaron el SA-EGRA y 371 el SA-EGMA. La teoría de respuesta al ítem (IRT) y el análisis factorial de estas pruebas de campo dieron lugar a nuevas modificaciones menores en los instrumentos, incluida la eliminación de varios ítems con bajo rendimiento. Las siguientes versiones de los instrumentos se sometieron a una prueba piloto entre el 22 de septiembre de 2025 y el 2 de octubre de 2025, con 600 alumnos de 2.º, 3.º y 4.º curso en 15 colegios de cinco regiones de Tanzania, con el fin de evaluar la consistencia interna, la fiabilidad y la validez concurrente con respecto a los instrumentos tradicionales EGRA y EGMA. El presente informe recoge los resultados de esta fase de pruebas piloto y las recomendaciones para los instrumentos definitivos, que se pondrán a disposición del público a principios de 2026.