Article : La technologie améliore-t-elle les résultats en lecture ?

Une étude randomisée contrôlée menée au Kenya a cherché à déterminer si l'ajout de technologies à un programme d'alphabétisation éprouvé améliorait les résultats en lecture précoce. Trois interventions ont été testées : des tablettes pour les superviseurs pédagogiques, des tablettes pour les enseignants et des liseuses électroniques pour les élèves. Tous les groupes ont enregistré des progrès significatifs par rapport au groupe témoin, mais aucun n'a surpassé le programme de base sans TIC de manière significative. L'analyse du rapport coût-efficacité a révélé que les tablettes des superviseurs équipées de Tangerine:Coach offraient le meilleur rapport qualité-prix, tandis que les liseuses électroniques des élèves étaient les moins rentables. L'étude souligne que la technologie doit compléter, et non remplacer, les programmes pédagogiques solides, et que les considérations de coût sont essentielles pour déployer les TIC dans l'éducation.