Rapport : Plateforme numérique du Bangladesh pour le développement professionnel des enseignants
Résumé
L'objectif de cette assistance technique était d'adapter et de déployer une plateforme numérique destinée aux enseignants afin qu'ils puissent évaluer régulièrement les acquis de leurs élèves et adapter leur enseignement à leurs besoins. La plateforme sera également utilisée par les formateurs d'enseignants pour suivre régulièrement les pratiques pédagogiques et fournir un accompagnement et un soutien aux enseignants dans le cadre du nouveau dispositif national de développement professionnel continu (DPC). La BAD a décidé de tester Tangerine:Teach et Tangerine:Coach en tant qu'éléments centraux de cette plateforme numérique pour le développement des enseignants et en soutien au quatrième programme de développement de l'enseignement primaire (PEDP4) du pays. Tangerine:Teach et Tangerine:Coach font partie de la plateforme open source Tangerine, développée et maintenue par RTI, et déjà utilisée dans des dizaines de pays à travers le monde dans le même but. Une mise en œuvre de la phase 1 de validation du concept en 2021 dans dix écoles du Bangladesh a confirmé la viabilité de l'utilisation de la plateforme dans ce contexte. Au cours de la phase 2, qui s'est déroulée de mars à décembre 2022, l'initiative a été testée dans 110 nouvelles écoles dans 26 upazillas du Bangladesh et révisée en vue d'une extension à 1 000 écoles. L'assistance technique comprenait un soutien préparatoire modeste à la Direction de l'enseignement primaire (DPE) du Bangladesh pour étendre l'initiative à environ 1 000 écoles sous sa propre direction à la fin de 2023. L'assistance technique pour cette phase a débuté en novembre 2022 et s'est terminée en septembre 2023. Le présent rapport donne un aperçu de toutes les activités réalisées et des résultats obtenus, et présente les défis rencontrés dans la mise en œuvre de l'assistance technique ainsi que des recommandations pour l'extension de la plateforme à 1 000 écoles et au-delà par la DPE.
Au total, 110 écoles, 440 enseignants et 104 coachs en service ont participé à la phase 2. Au cours de cette période, les enseignants ont réalisé un total de 10 992 évaluations formatives uniques et complètes (en supprimant tous les enregistrements partiels et en double) en bengali et 15 471 évaluations formatives uniques et complètes en mathématiques. Les coachs en service ont effectué 1 405 observations de cours, dont 296 étaient des observations virtuelles. BacBon a également embauché 11 maîtres formateurs qui ont servi de coachs à temps plein pour soutenir les coachs en service. Ces coachs à temps plein ont effectué au total 150 observations en classe, dont 82 observations virtuelles. Ces données suggèrent un taux d'acceptation extrêmement élevé de la plateforme numérique par ses utilisateurs. Ces résultats ont été confirmés par des visites scolaires documentées, comprenant des entretiens avec des enseignants, des directeurs d'école et du personnel éducatif d'Upazilla, menées par des consultants et des membres du personnel de la BAD tout au long de la mise en œuvre de la phase 2, ainsi que par des visites sur le terrain et des entretiens menés par l'équipe RTI en octobre et novembre 2022.