Artículo: ¿Mejora la tecnología los resultados en lectura?

Un ensayo controlado aleatorio realizado en Kenia examinó si la incorporación de tecnología a un programa de alfabetización de eficacia probada mejora los resultados de la lectura temprana. Se probó tres intervenciones: tabletas para supervisores de instrucción, tabletas para profesores y lectores electrónicos para alumnos. Todos los grupos mostraron avances significativos con respecto al grupo de control, pero ninguno superó al programa básico sin TIC por un margen significativo. El análisis de rentabilidad reveló que las tabletas de los supervisores equipadas con Tangerine:Coach ofrecían el mejor valor, mientras que los lectores electrónicos de los alumnos eran los menos rentables. El estudio subraya que la tecnología debe complementar, y no sustituir, los programas educativos sólidos, y que las consideraciones de coste son fundamentales para ampliar las TIC en la educación.